Tugas Observasi oleh Siska Nurhasanah

BAB I

PENDAHULUAN

1. Latar Belakang Masalah

Taman kanak-kanak merupakan lembaga pendidikan awal bagi anak sebelum memasuki sekolah dasar. Oleh sebab itu kesuksesan pendidikan anak di TK cenderung berpengaruh pada pendidikan anak selanjutnya. Anak yang pertumbuhan dan perkembangannya mengalami gangguan dan hambatan mengakibatkan timbulnya masalah pada periode perkembangan selanjutnya. Pengalaman pada masa anak berdampak pada pertumbuhan dan perkembangan anak periode selanjutnya, terutama pada masa sekolah dasar.

Anak TK yang sedang berkembang sering berhadapan dengan berbagai hal, seperti perubahan dari suasana rumah yang serba dimanja dan relatif bebas ke suasana sekolah yang relatif beraturan. Anak yang sering dimanja oleh orang tuanya dan tidak dijinkan keluar rumah biasanya cenderung susah bersosialisasi dengan teman-temannya karena anak tidak dibebaskan untuk bermain dengan temannya.,  dampaknya akan menjadi anak yang tidak percaya diri ketika berada dilingkungan luar rumah. Dengan kata lain anak akan menjadi pribadi yang pemalu.

 B.     Rumusan Masalah

      Berdasarkan latar belakang diatas terdapat rumusan masalah yaitu : " Bagaimana menangani anak penakut?"

BAB II

                                      DASAR TEORI

A.    Pengertian Anak Pemalu

Pemalu adalah sifat yang pasif, dimana anak yang pemalu itu memiliki motorik dan kognitif yang kurang/diam. Pemalu merupakan kelaianan perilaku yang jelas asal usulnya, gangguan perilaku tersebut terkombinasi dengan sifat-sifat tertentu seperti diam, tidak mau bertanya apa-apa.

Menurut para ahli bahwa pemalu adalah gangguan yang mempunyai cirri-ciri yang monoton, yang biasanya mengalami kesukaran dalam berkomunikasi dan berprilaku. Menurut Kagan (dalam Berk,2000), pada anak pemalu, stimulus baru secara cepat membangkitkan anygdala (struktur otak dalam atau inner brain structure yang mengontrol reaksi menghindar) dan hubungannya dengan cerebal cortex dan system saraf simpatis, yang membuat tubuh bersiap-siap untuk bertindak menhadapi ancaman.

Anak yan peamalu serin mempunyai pengalaman yang kurang dalam keterampilan sosial. Mereka kurang menunjukkan minat terhadap orang lain, tidak melakukan dan menerima komunikasi, atau menunjukkan simpati dan perhatian terhadap orang lain. Banyak anak pemalu tidak berpartisipasi disekolah atau dalam lingkungan tetapi tindakannya di rumah berbeda sekali. Situasi dapat menjadi lebih serius jika dirumah anak ternyata pemalu juga (Schaefer & millman, 1981).

B.     Karakteristik Anak  Pemalu

1.      Anak akan menjadi pendiam

2.      Interaksi dengan lingkungan kurang

3.      Sulit mengemukakan pendapat orang lain

4.      Anak cenderung menutup diri

5.      Tidak suka melakukan tugas yang diberikan karena takut salah

C.    Penyebab Anak Pemalu

1.       Unsur Keturunan
Hal ini merupakan faktor yang tidak langsung dan belum pasti. Sejak lahir anak tersebut terlihat agak sensitif dan kemungkinan hal itu terjadi karena pembawaan saat ibu yang ketika sedang mengandung mengalami tekanan jiwa maupun fisik. Namun ini juga belum dapat menjadi suatu bukti yang kuat apakah kelak anak yang sensitif itu akan menjadi seorang pemalu.

2.      Masa Kanak-kanak Kurang Gembira
Ada sebagian anak yang mengalami hal-hal yang kurang menyenangkan pada masa kanak-kanaknya. Misalnya orangtua sering berpindah- pindah, orangtua bercerai, orangtua meninggal, dipaksa pindah sekolah atau dihina oleh teman dan sebagainya. Semua pengalaman itu mengakibatkan terganggunya hubungan sosial mereka dengan lingkungan, suka menghindar atau mundur, dan tidak berani bergaul dengan orang yang tidak dikenal.

3.      Kurang Bermasyarakat
Sifat pemalu akan terjadi bila anak hidup dengan latar belakang di mana ia diabaikan oleh orangtuanya, atau dibesarkan dalam lingkungan keluarga yang mengasingkan diri, terlalu dikekang sehingga mereka tidak dapat mengalami hubungan sosial yang normal dengan masyarakat.

4.       Perasaan Rendah Diri
Mungkin perasaan malu itu timbul karena anak bertubuh pendek, bersikap kaku atau punya kebiasaan yang jelek, lalu berusaha untuk menutupinya dengan cara menyendiri atau menghindari pergaulan dengan orang lain. Karena kurang rasa percaya diri dan beranggapan dirinya tidak sebanding dengan orang lain, ia tidak suka memperlihatkan diri di keramaian.

5.      Pandangan Orang Lain
Banyak anak yang menjadi pemalu karena pandangan orang lain yang telah merasuk ke dalam dirinya sejak kecil. Mungkin orang dewasa sering mengatakan bahwa ia pemalu, bahkan guru dan teman-teman juga berpendapat sama, sehingga akhirnya ia benar-benar menjadi seorang pemalu

BAB III

PEMBAHASAN

A.    Analis

1.      Identitas siswa

Nama                                       : Ikhwan Dzaky Ramadhany

TTL                                         : Samarinda, 02 september 2009

Sekolah                                   : PAUD KASIH BUNDA

Jenis kelamin                           : Laki – laki

Agama                                     : Islam

Alamat                                    : L 3 blok B desa bangun rejo kec.tenggarong seberang

Kelas                                       : A

Anak                                       : pertama

2.      Identitas orang tua

a.       Ayah Kandung

Nama Ayah                             : Muh. Asri

Agama                                     : islam

Pekerjaan                                 : Swasta

b.      Ibu Kandung

Nama Ibu                                : Siti Sarifah

Agama                                     : islam

Pekerjaan                                 : ibu rumah tangga

3.      Riwayat Anak

a.      Riwayat kelahiran

               Umur kandungan saat lahir     : 9 bulan

               Saat kelahiran dengan cara     : normal

                Tempat kelahiran                    : di bidan

                Ditolong oleh                         : bidan

               Berat bayi                                : 2.8 kg

b.       Riwayat Pendidikan

Masuk TK Umur                     : 3 Tahun

Kesulitan Anak  : pemalu ( pada saat disekolah anak tidak mau berkomunikasi dengan teman-temanya , apabila bunda bertanya ia hanya menjawab dengan menggeleng atau mengganguk saja tanpa mengeluarkan suara.

Sikap anak terhadap guru : baik

B.     Sintesis

Dari hasil pengamatan, penulis menyimpulkan bahwa ikhwan ini mengalami keterlambatan untuk berkmbang dan ikhwan ini juga mengalami kekukarangan asi dikarnakan pada usia 1tahun ibunya hamil lagi sehingga dia kurang berkomunikasi dengan ibunya, dan dari hasil data yang diperoleh ikhwan ini dari kecilnya hanya terbiasa berkumpul dengan keluarga terdekatnya, dan ikhwan ini juga hanya mau berdiam diri dirumah sehingga menjadi dia pemalu pada orang-orang yang ada disekelilinnya

C.    Diagnosis

Berdasarkan sistesis diatas, dapat penulis mendiagnosis faktor dari pemalu yang dialami oleh ikhwan ada beberapa faktor yaitu ; 

1.      Faktor psikis

Dilihat dari segi psikologis yaitu bahwa ikhwan itu menjadi pemalu cenderung kurang berinterasksi dengan teman-temannya atau dengan lingkungan sekitarnya, akibatnya anak pada waktu bertemu orang lain merasa malu dan takut.

2.      Faktor lingkungan

Faktor lingkungan yang menyebabkan ikhwan  pemalu yaitu kurang baiknya dilingkungan sekitar rumahnya. Sehingga mengakibatkan ikhwan menjadi pemalu.

3.      Faktor emosional

Anak yang emosionalnya tidak stabil sulit untuk berkonsentrasi dan berfikir logis, tidak mampu memotivasu dirinya untuk tetap focus pada aktivitasnya serta tidak mampu membina hubungan yang harmonis dengan lingkungan dimana ia berada.

D.    Praknosis (Langkah Awal )

Ada beberapa langkah yang dilakukan penulis yaitu mencoba melakukan Pendekatan terhadap anak pemalu : .

a.       Menciptakan rasa aman dan rasa mencintai dalam diri seorang anak yang memiliki sifat pemalu, karena anak pemalu biasanya sering merasa tidak aman dan takut.

b.      Jangan memanggilnya dengan sebutan “Pemalu”. Anak tersebut mungkin akan menolak julukan yang Anda berikan tersebut dengan melakukan hal-hal yang tidak diharapkan.

c.       Hindarilah memaksa anak yang pemalu untuk berbicara dalam suatu kelompok yang  besar. Anak yang agak pendiam biasanya akan merasa lebih bebas untuk berbicara dalam kelompok yang kecil dimana setiap anak bisa bebas berpartisipasi.

d.      Doronglah anak-anak dalam kelas untuk membantu satu sama lain agar anak-anak termasuk yang pemalu merasa penting dan diterima. Hal ini akan berjalan dengan baik bila guru dapat memberi contoh dan teladan yang baik.

e.       Ciptakan suasana dimana anak yang pemalu mempunyai kesempatan untuk berhasil mengekspresikan diri mereka sendiri secara pribadi walaupun dalam dalam kelompok yang kecil.

f.       Doronglah anak untuk mengatakan hal-hal yang mereka sukai dan inginkan.

g.      Tanyailah secara langsung anak yang pemalu tersebut dengan pertanyaan pertanyaan yang bisa ia jawab dengan tepat. Anak tersebut mungkin hanya dapat menjawab dengan jawaban yang singkat. Tetapi setiap ungkapan keberhasilan akan membangun rasa diterima dan aman.

h.      Pastikan bahwa anak yang pemalu menerima perhatian dan dorongan Anda secara pribadi, tanpa membuat menjadi mereka merasa “diawasi”.

E.     Treatmen

Hal – hal yang dapat dilakukan untuk membantu anak didik yang memiliki sifat pemalu adalah (Schaefer & millman, 1981).

1.      Mendukung dan memberi Reward terhadap Sosialisasi yang dilakukan Anak.

Salah satu cara me-reward perilaku anak adalah dengan memberinya beberapa point atau gambar bintang dalam sebuah buku khusus untuk reward agar tertarik untuk melakukan sosialisasi. System poin hendaknya disusun sehingga perilaku yang lebih sulit (misalnya, berbicara dengan beberapa teman ) mendapat point yang lebih besar daripada perilaku yang lebih mudah (misalnya, hanya bicara dengan satu teman). Poin dapat ditukarkan dengan sesuatu yang menyenagkan bagi anak, misalnya pensil atau stiker. Satu hal yang perlu guru ingat, reward-lah sekecil apapun langkah yang dibuat anak.

2.      Mendukung Kepercayaan diri dan Sikap yang Wajar

Anak sebaiknya didukung dan dipuji untuk kepercayaan dirinya dan tindakannya yang wajar. Ajari anak untuk menjadi dirinya sendiri dan mengekspresiakan pendapatnya secara terbuka.

3.      Menyediakan Suasana yang Hangat dan Penuh Penerimaan

Perbolehkan anak untuk mengatakan “tidak “ untuk situasi di mana ia boleh memilih. Hargai kemandirian anak, dengan demikian anak dapat merasa bahwa mereka diterima, bahkan jika mereka tidak setuju denagn anda. Anak akan merasa disayang dan aman ketika mereka dihargai walau apapun pendapat mereka. Ajari anakbahwa mereka adalah bagian dari komunikasi kelas, oleh karena itu mereka dapat mencari dukungan kapan pun mereka perlu tanpa rasa malu.

4.      Melatih Keterampilan Sosial pada Anak

Latihan keterampilann sosial dapat dilakukan dalam beberapa langkah, yaitu langkah instruksi, umpan balik, pengulangan perilaku, dan modeling instruksi terdiri dari petunjuk kepada anak tentang cara spesifik atau khusus untuk berhubungan dengan orang lain.

5.      Menyediakan Agen Sosialisasi untuk Anak 

Anda sebaiknya memangsangkan satu atau dua orang teman yang memungkinkan untuk menjadi teman bermain bagi anak yang pemalu. Selanjutnya, perkenalkan anak untuk bermain dalam kelompok yang lebih besar.

6.      Membuat Kegiatan yang Merangsang Anak Untuk Berinteraksi

Anak yang kurang komunikasi dapat didoron untuk berkomunikasi melalui gambar karena umumnya anak lebih senang mendiskusikan gambar. Selain iti, rancanglah

BAB IV

PENUTUP

A.      Kesimpulan

Dari berbagai uraian di atas dapat kita tarik kesimpulan bahwa anak tersebut mengalami rasa malu yang muncul karena bebrapa factor. Karena apapun usaha yang dilakukan, sebaiknya orangtua tetap mendampingi dan tidak langsung melepaskan anak seorang diri.

Kami selaku penulis juga telah memberi berbagai arahan serta bimbingan sehubungan dengan masalah anak tersebut melalui berbagai treatment dan metode. Apapun yang kami berikan adalah semata-mata ingin membagi ilmu kami berkaitan dengan pelayanan terhadap kesulitan siswa.

B.           Saran

1        Saran penulis kepada pembaca laporan ini agar diambil nilai positifnya saja, karena penulis sadar akan kekurangan dan kelemahan dalam menguraikan kata-kata atau kalimat.

2        Penulis juga mohon masukan dan kritikan jika ada yang kurang dan ada kesalahan dalam penulisan untuk dijadikan perbaikan di masa yang akan datang agar dapat berupaya untuk menjadi lebih baik.

DAFTAR PUSTAKA

Berk, L. E. (2000). Child Development. 5^th ed. Boston : Allyn and Bacon.

Schaefer, C.E. dan Millman, H.L.(1981). How to Help Childern with Common Problem.

                   New York: Van Nastrand Reinhold Company.

            Suran, B.G. & Rizzo, J,V. (1979). Special Children: An Integrative Approach. London

                 Scott, Foresman and Company.